Szóstoklasiści oczekują od przyszłych pracodawców wynagrodzenia w wysokości do 3000 euro.

Specjaliści ds. kariery w szkołach w Kłajpedzie zauważają również, że wczesne i piękne plany i życzenia uczniów rozpadają się w ostatnich latach, kiedy absolwenci muszą podejmować ważne decyzje. Powodem tego jest zarówno niekończąca się reforma edukacji z jej ciągłymi zmianami, jak i słabe wyniki nauczania.

Postanowiliśmy zbadać oczekiwania szóstoklasistów

„Według Edity Mačiulskė, specjalisty ds. kariery w Universa Via School, zadaniem badania było poznanie przyszłych oczekiwań i planów zawodowych nastolatków. W tym celu przeprowadzono ankietę wśród uczniów klas szóstych w Kłajpedzie, Szyłutach, Kretyndze, Skuodas i Połądze.

„W ankiecie wzięło udział 307 szóstoklasistów. Byliśmy bardzo zaskoczeni niektórymi z ich odpowiedzi. Okazało się, że dzieci w tym wieku wiedzą już dokładnie, kim chcą zostać w przyszłości, jak zamierzają rozwijać swoją karierę i jakich wynagrodzeń oczekują od pracodawców.

Co ciekawe, sytuacja zmienia się diametralnie w ciągu 6 lat – zanim dotrzesz do ostatnich klas gimnazjum, ta jasność i wiedza gdzieś znikają” – mówi Mačiulskė.

Matematyka i nauki ścisłe zawodzą

„E. Mačiulskė, która nadzorowała pracę badawczą Uli Gauryliūtė, uczennicy szóstej klasy na Universa Via, powiedziała, że prawie 40% ankietowanych uczniów szóstej klasy już wie, kim chce zostać w przyszłości, a przynajmniej tak im się wydaje. Już planują i wiedzą, jakie egzaminy będą musieli zdać, aby zrealizować swoje plany.

27% respondentów chce studiować na litewskich uniwersytetach, 16% chce studiować za granicą, a kolejne 16% twierdzi, że nie będzie studiować w wieku 18 lat, ale wyjedzie za granicę do pracy.

Zapytani o to, w jakich przedmiotach odnoszą największe sukcesy, szóstoklasiści z regionu Kłajpedy wymieniają kulturę fizyczną i sztukę (muzykę i plastykę). Tylko 10% wybrało matematykę.

E. Według Mačiulskė, najsmutniejsza sytuacja dotyczy nauk przyrodniczych, ponieważ tylko 9% ankietowanych szóstoklasistów lubi je i dobrze sobie z nimi radzi.

„To smutne, ponieważ nauki te są potrzebne w zawodach, których najbardziej brakuje – lekarzy, pielęgniarek, ekonomistów itp. Myślę, że badanie uczniów w naszym regionie odzwierciedla również ogólną sytuację w szkołach w kraju. Jest wiele do przemyślenia” – zastanawiał się specjalista ds. kariery.

Nie planuje pracować za płacę minimalną

Według Mačiulskė, była zaskoczona, że szóstoklasiści bardzo dobrze rozumieją wynagrodzenie za pracę. Na pytanie, jaka byłaby ich pierwsza pensja w pierwszej pracy, 32% uczniów odpowiedziało, że oczekiwaliby pensji w wysokości 1 000 euro, 21% oczekiwałoby 1 500 euro, a 18% chciałoby otrzymywać wynagrodzenie w wysokości 3 000 euro.

Zapytani o umiejętności potrzebne do osiągnięcia szczytu kariery, szóstoklasiści rozczarowali autorów ankiety.

„Tylko 7% stwierdziło, że umiejętność uczenia się jest najważniejszą umiejętnością, a wszyscy inni podkreślali komunikację, pracę zespołową i odpowiedzialność” – zauważył ekspert ds. kariery.

Większość nastolatków w regionie Kłajpedy planuje karierę w sporcie, chce być psychologami, artystami, policjantami, biznesmenami i nauczycielami.

Planują zostać sportowcami i psychologami

Według niej, większość nastolatków w regionie Kłajpedy planuje karierę w sporcie. Mniej osób chce zostać psychologami, artystami, policjantami, biznesmenami i nauczycielami.

Szóstoklasiści uważają, że obecnie na Litwie najbardziej brakuje lekarzy, psychologów, nauczycieli, pracowników budowlanych i… rolników. rolnicy. Nastolatki uważają, że jest wystarczająco dużo menedżerów i przedsiębiorców.

Badanie wykazało również, że 20% szóstoklasistów oczekuje wysokich wynagrodzeń od pracodawców, chce być w stanie „robić to, co lubię i robić to dobrze” w pracy oraz uważa, że ważne jest, aby pracować w dobrym, przyjaznym zespole kierowanym przez „dobrego” menedżera.

Marzenia zawodzą w ostatnim roku szkoły

E. Mačiulskė zaobserwowała, że entuzjazm i jasność przyszłości uczniów załamuje się w klasach 11-12, kiedy muszą podejmować odważne decyzje.

To samo podkreśla Liana Pareigienė, specjalista ds. kariery w Szkole Kadetów Morskich w Kłajpedzie.

„Dzieci, które wiedzą, kim będą od wczesnych lat młodzieńczych, stanowią mniejszość. Obecnie w naszej szkole jest tylko kilka osób, które jasno przewidują swoją przyszłość. Mój brat i siostra, oboje z tej samej rodziny, już przygotowują się do zostania pilotami w Siłach Powietrznych i konkretnie wiążą swoją przyszłość z tym zawodem” – powiedziała pani Pareigienė.

Na pytanie, dlaczego uczniowie rezygnują ze swoich aspiracji w późniejszych klasach, specjalistka ds. kariery ma własną odpowiedź.

„Chodzi o wyniki w nauce. Szóstoklasiści nie wiedzą jeszcze, czego będą się uczyć po ukończeniu szkoły. Później widzą i oceniają, że niektóre przedmioty mają niskie oceny, niektóre przedmioty są „nieosiągalne” i muszą pożegnać się ze swoimi marzeniami” – mówi specjalista ds. kariery w Szkole Kadetów.

Jej największym zmartwieniem nie jest to, że absolwenci zaczynają się rozpraszać na ostatnich latach studiów, ale to, że nie mają planu B.

„Obecne pokolenie to perfekcjoniści. Jeśli, na przykład, planują pójść do Akademii Wojskowej, idą tylko tam, nie rozważają żadnych innych opcji, co nie jest dobre, ponieważ może się zdarzyć, że im się nie powiedzie, więc zawsze radzę im, aby wcześniej rozważyli kilka innych zawodów lub miejsc dalszej nauki” – powiedziała Pareigienė.

Specjaliści ds. kariery pomagają

Progimnazjum Sendvario w Kłajpedzie zorganizowało tegoroczny konkurs „Pokaż swój talent”, w którym uczniowie klas 5-8 z różnych szkół w mieście portowym zaprezentowali swoje talenty.

Według Liny Logvinovienė, dyrektorki tej instytucji edukacyjnej, takie wydarzenia są potrzebne, ponieważ ważne jest, aby jak najwcześniej zacząć rozwijać kompetencje zawodowe.

„W szkołach średnich uczniowie mają tendencję do wiązania swojej przyszłości z tym, co robią dobrze w szkole. Później ich świadomość rośnie, zmieniają siebie i środowisko swoich przyjaciół. I oczywiście zmienia się nastawienie do przedmiotów, których się uczą. Po rozpoczęciu nauki w gimnazjum ta motywacja może się również zmienić ze względu na nauczycieli – albo motywują, albo tłumią chęć do nauki. Niekończąca się reforma edukacji również nie jest plusem” – przyznał dyrektor szkoły.

Zdarza się też, że wszystkie talenty ucznia, które były „uśpione” w gimnazjach, ujawniają się dopiero w ostatnich klasach. Wynika to często ze zmiany lokalizacji, czy kompetencji nauczycieli.

„Myślę, że równie ważne jest to, czy dziecko faktycznie będzie pracowało w swoim zawodzie, kiedy już pójdzie do szkoły” – mówi Logvinovienė.

Według dyrektorki, choć specjaliści ds. kariery pracują w szkołach średnich dopiero od kilku lat, ich pomoc jest bardzo potrzebna uczniom.

„Ich główną funkcją jest mobilizowanie całej społeczności nauczycieli do ukierunkowania dzieci na doradztwo zawodowe podczas nauczania przedmiotów. Specjaliści ds. kariery organizują również spotkania uczniów z przedstawicielami różnych zawodów, angażują rodziców, organizują dni kariery i udzielają porad.

Chociaż minęło zaledwie kilka lat, mogę śmiało powiedzieć, że bardzo potrzebowaliśmy specjalistów w tym zawodzie” – powiedziała L. Logvinovienė, dyrektorka progimnazjum Sendvaris.