Dlaczego matematyka przeraża tak wielu ludzi? – 18/03/2025 – Lorena Hakak

Wiele zawodów i możliwości zatrudnienia wymagają kandydatów na dobre szkolenie. Jednak nauczyciele szkół średnich i wyższych obserwują, że wielu uczniów wykazuje brak zainteresowania lub pewien strach przed dyscypliną. Zastanawiam się, co mogło się wydarzyć podczas twojej szkolnej trajektorii, aby przyczynić się do tego postrzegania. Przyczyny mogą być zróżnicowane. Każde dziecko rozwija swoją matematyczną dojrzałość w różnych momentach, co nie jest związane z inteligencją – to tylko kwestia czasu. Matematyka jest kumulatywną dyscypliną, a jeśli dziecko straci wątek, może się zakłócać i tracić zainteresowanie. Ponadto istnieje przekonanie, że najlepszymi studentami matematyki są ci, którzy rozwiązywają ćwiczenia szybciej lub łatwo zapamiętują wyniki.

Znaczna część badań matematyki opiera się na. Kto nigdy nie musiał ozdobić stołu? Według Jo Bolera, nauczyciela edukacji matematycznej i współzałożyciela YouCubed, wielu uważa, że ​​uczniowie z większą łatwością zapamiętywania wyników mają lepsze wyniki lub bardziej inteligentne – co nie zawsze jest prawdziwe. Chociaż zapamiętywanie jest częścią tego procesu, nie powinno się skupić. Gdyby tak było, kalkulator wystarczyłby do rozwiązania problemu.

Nauczanie matematyki koncentrującej się na zapamiętywaniu i ich gromadzeniu w ograniczonym czasie, szczególnie dla dzieci, może zaszkodzić uczniom na dwa sposoby. Podczas testu część mózgu dotknięta lękiem jest taka sama odpowiedzialna za funkcjonowanie pamięci, które może zagrozić wydajności uczniów i wstrząsnąć swoim zaufaniem do matematyki. Dzięki temu uczeń może rozwinąć to, co nazywamy. Według Jo Boler, ten blok i stres mają większy wpływ na dziewczęta i uczniów o wysokiej wydajności. Oznacza to, że szybkie reagowanie na tabelę mnożenia nie oznacza posiadania większych umiejętności matematycznych, ale dobrej pamięci.

Nauczyciel sugeruje, że najważniejszą rzeczą jest rozwój zmysłu matematycznego, to znaczy zdolność do zrozumienia relacji numerycznych, umożliwiając uczniom myślenie i rozwiązywanie problemów na różne sposoby. Uczniowie o większych umiejętnościach matematycznych ogólnie zależą mniej od zapamiętywania i bardziej koncentrują się na rozwoju strategii rozwiązywania problemów. Często istnieje kilka sposobów osiągnięcia tego samego wyniku, a należy to bardziej podkreślić w nauczaniu niż prostym zapamiętywaniem. W końcu głównym punktem matematyki jest rozumowanie: zrozumienie, jakie metody działają, dlaczego i jak działają.

Ponadto ważnym wyzwaniem, którym należy się zmierzyć, jest zmiana postrzegania własnego potencjału uczniów, to znaczy zrozumienie, że można je poprawić, a inteligencja i umiejętności nie są ustalone. Wielu nawet uważa, że ​​aby odnieść sukces w matematyce, konieczne jest posiadanie wrodzonego daru i że mężczyźni są naturalnie lepsi w tym obszarze.

Nauczanie matematyki można poprawić poprzez włączenie różnych działań i gier, które zachęcają do zmysłu matematycznego do klasy i poza nim, przyczyniając się do poprawy wydajności uczniów. Korzystanie z gier może zacząć się w przedszkolu, faworyzując rozwój numeryczny i umiejętności przestrzennego rozumowania dzieci. Ponadto zmiana postrzegania własnego potencjału uczniów i dekonstrukcja niektórych stereotypów może mieć pozytywne skutki. Interwencje mające na celu tę zmianę wykazały obiecujące wyniki, zarówno w zakresie motywacji, jak i wyników akademickich.

W ramach inicjatywy wszystko, Arkusz Prezenty kobiety z

Link prezentu: Podobał ci się ten tekst? Subskrybent może wydać siedem darmowych trafień z dowolnego linku dziennie. Po prostu kliknij F Blue poniżej.