Cztery pułapki, aby osiągnąć (dobry) kadrę nauczycielską | Edukacja

Przez kilka tygodni to wiemy. Pomimo tego, że jest najbardziej odpowiedni, to wielka ignorancja polityki edukacyjnej tak daleko od stulecia, pasywność jest bardzo droga. Jednak osiągnięcie znacznego i ambitnego porozumienia w sprawie zawodu nauczyciela będzie bardzo trudnym zadaniem. Zobaczmy, dlaczego.

Jest wiele do zrobienia. Średnie notatki przyjęcia dziecka i tytuł pierwotnego wzrosły te lata, ale wciąż są dalekie od innych bardziej rozwijających się gałęzi; Z drugiej strony selekcja według nuty ignoruje konkursy pedagogiczne lub powołanie. Przed rozpoczęciem kariery, w której nauczyciele naprawdę uczą się, że nauczyciele uczą się, że nauczyciele uczą się, że nie ma okresu profesjonalizacji szkolenia praktycznego (typu). Niestabilność i rotacja tymczasowych i młodych nauczycieli w ośrodkach publicznych została uruchomiona, koncentrując się również na ośrodkach, które służą najbardziej wrażliwym uczniom. Opozycje są takie same: działają one jako płotu odstraszające dla wielu młodych ludzi, którzy wolą chodzić do innych sektorów i nie wybierają skutecznie potrzebnego personelu. A wyścig jest nadal zasadniczo płaski: punkt przybycia jest punktem wyjścia, zarówno w publicznej, jak i skoordynowanej szkole.

Prawo edukacyjne, zatwierdzone pod koniec grudnia 2020 r., Zmusiło Ministerstwo Edukacji do złożenia propozycji w ciągu jednego roku. Propozycja pojawiła się w styczniu 2022 r., A nawet zebrała znaczną część istotnych problemów, coś było. Można argumentować, że była to możliwa propozycja, ale fakt, że trzy lata później nikt nie mówił o tym, wyjaśnia, dlaczego mamy do czynienia z wielkim gorącym ziemniakiem polityki edukacyjnej w Hiszpanii. Rzeczywistość jest taka, że ​​zachęty prawie wszystkich podmiotów do uzgodnienia odpowiednich zmian są niskie lub zbyt przeciwne, aby nikt się nie odważył. Oto cztery pułapki, które będą musiały zostać pokonane, aby osiągnąć dobrą reformę nauczania.

1. Personel nauczyciela zaczyna od kontekstu skarg pracy i rosnącego dyskomfortu. W Hiszpanii warunki pracy nauczycieli pogorszyły się w ciągu ostatniej półtora dekady. Siła zakupowa spadła o około 10%, godziny szkolne w szkole publicznej wzrosły podczas kryzysu, ale w wielu autonomicznych społecznościach nie spadły ponownie, a wiek emerytalny wzrósł z 60 do 67: odwrócenie tej sytuacji może kosztować prawie tę sytuację Pół punktu PKB. A co ważniejsze, społeczno -ekonomiczna podatność uczniów, ich zdolność do opieki i ich studni społeczno -emocjonalna pogarszają się. Zwiększyło się również biurokratyczne obciążenie: nadal postawiamy na sposób wykonywania proceduralnej polityki edukacyjnej, nie zorientowanej na odpowiedzialność i wyniki. Pytamy nauczycieli o więcej złożonych klas, ale z mniejszą ilością zasobów, mniej czasu i bardziej biurokratycznej presji. Nic dziwnego, że ten niedopasowanie między oczekiwaniami a zasobami powoduje dyskomfort, który wykracza poza materiał, rozwijające się związki korporacyjne i populistyczne ograniczenie ze szkodą dla związków klasowych, co sprawia, że ​​jedność działania jest bardziej złożona strona tabeli negocjacji.

2. Edukacja nie będzie priorytetem budżetowym w przyszłych rachunkach publicznych. Chcielibyśmy, aby edukacja była absolutnym priorytetem rządu, aby zainwestować 7% PKB, ponieważ zaproponowali nie tyle. Sytuacja polityczna i demograficzna wyjaśnia, że ​​priorytetem rządu są emerytury i że potrzeby zdrowotne w zdrowiu zmonopolizują wysiłki CCAA. Nie jest to opinia, to ujawniona rzeczywistość, że w edukacji pozostaniemy, miejmy nadzieję, gdzie jesteśmy: jest to między 4,3% (AIREF) a 4,6% (rząd Hiszpanii i Komisja Europejska) inwestycji w edukację na PKB i że budżet rośnie, co gospodarka jest w stanie rosnąć. Z tymi wikliną należy spełnić warunki pracy nauczycieli.

3. Łatwiej jest przeprowadzić reformę dla przyszłych nauczycieli (”Outsiders„) To dla obecnych (”Znawcy”). Es Iluzoryczne sądzą, że aktywni nauczyciele zaakceptują projekty zmian, które wpływają na ich codzienne, takie jak nowy profesjonalny model oceny i rozwoju, zwłaszcza jeśli margines budżetowy nie pozwoli na duże piruette. Pobieranie wskaźnika studencko-profesjonalnego dzięki upadkowi demograficznemu byłoby mile widziane przez zawód, ale jak pokazuje również najnowsze dowody, nieefektywne wykorzystanie zasobów w dobrej części ośrodków edukacyjnych. To ogranicza obwód realnego i znaczącego działania na początkową politykę selekcji i szkolenia. Oto trzy pomysły. Po pierwsze, dla niemowląt i pierwotnych lub magisterskich lub w celu modernizacji i zmiany stopni stopni i mistrzów w kierunku bardziej praktycznej orientacji. Po drugie, wdrożyć 2 -letni edukacyjny MIR, który może kosztować do 1 miliarda, zgodnie z różnymi szacunkami. Po trzecie, reformowanie opozycji priorytetowo traktujących zasługę akademickiego, pedagogicznego lub społecznego powołania, ale jest to o wiele bardziej skomplikowane, ponieważ tymczasowe zbiorowe czekające na ogon przez lata jest zbyt duże.

4. Nie wszyscy istotni aktorzy siedzą przy stole. I Początkowa polityka wyboru i szkolenia wydają się być przestrzenią porozumienia, pozostaje do siedzenia przy stole dla innych zaangażowanych stron: uniwersytety publiczne z jednej strony i społeczności autonomiczne, które są tymi, które je finansują (z wyjątkiem niepodległy), na drugi. Te pierwsze są zbyt duże, biorąc pod uwagę upadek demograficzny i nadchodzących niezbędnych nauczycieli, więc są przegranymi netto pod względem budżetowym; W ostatniej ustawodawcy zaproponowali test dostępu do nauczania, ale Ministerstwo Uniwersytetów. W przypadku, gdy jest to teraz opłacalne, czy będzie możliwe pójście dalej? Z drugiej strony społeczności autonomiczne są już w niektórych przypadkach, choć nieśmiało, wdrażanie niektórych środków związanych z początkowym wyborem i szkoleniem, więc koordynacja minimalnego modelu z resztą będzie wymagała dużo elastyczności, być może zbyt dużej.

Dobre słowa, które proszą o przywrócenie prestiżu zawodu, mogą pomóc, ale fakty mają znaczenie. Fakty są takie, że reforma nauczycieli jest dobrą reformą, jeśli prowadzi do dobrej równowagi między uznaniem a zapotrzebowaniem na zawód. Ponieważ wykluczone jest zwiększenie popytu bez uznania dla nauczycieli (poprawa warunków pracy), istnieją dwie opcje. Pierwsza to reforma, w której warunki pracy uczynionej są poprawą w zamian za na przykład w celu zmniejszenia wskaźników we wszystkich szkołach i pewnych drobnych zmian związanych z selekcją. Drugi wymaga podróżowania bardziej złożonej ścieżki, wyrównania rozpadających się interesów związkowych, ale także autonomicznych uniwersytetów i społeczności. Wszystko to w słabym kontekście większości parlamentarnych, rosnącej polaryzacji i bez budżetów wzroku.

Dlatego pożądane jest tylko, aby dobre cele każdego nie ignorują ogromnej złożoności zadania.