Agresji w szkołach można by zapobiec: brakuje jednak zespołów wsparcia!

Agresji w szkołach można by zapobiegać, brakuje jednak szkolnych zespołów wsparcia. Eva Horníková, prezes Stowarzyszenia Szkół Podstawowych Słowacji, zwróciła na to uwagę w związku z niedawnym atakiem na gimnazjum w Spiskiej Starej Wsi. Dodała to zespoły takie pełnią funkcję zapobiegania tragediom, które są skutkiem długotrwałego zaniedbywania wsparcia emocjonalnego i społecznego.

„Zespoły te stanowią kompleksową formę wsparcia uczniów, nauczycieli i rodziców, która reaguje na problemy, takie jak niekontrolowane emocje, agresja czy pogorszona atmosfera w szkole”, powiedziała Horníková. Jej zdaniem problem polega na tym, że w słowackich szkołach takie zespoły funkcjonują dysfunkcjonalnie i same szkoły nie są w stanie ich stworzyć.

Podkreśliła, że ​​według raportu Państwowego Inspektoratu Szkolnego były to szkoły zespoły wsparcia powstały w 63,6 proc. skontrolowanych szkół podstawowychale ich funkcjonowanie wykazuje istotne niedociągnięcia. Ján Machaj z organizacji non-profit Edulab zwrócił uwagę, że aż 36,4 proc. szkół nie zapewniało usług wsparcia drugiego stopnia, co wynikało z braku personelu.

„W raporcie wskazano także na niedobory kadrowe szkolnych zespołów wsparcia, w tym na brak psychologów szkolnych, logopedów i pedagogów społecznych,– wyjaśnił Machaj. Dodał, że dzieci potrzebujące profesjonalnej pomocy często nie otrzymują jej na czas, co jego zdaniem może mieć długotrwałe, negatywne konsekwencje.

Horníková za problem uważa także brak szkolnych psychologów i pedagogów specjalnych. „Nie możemy oczekiwać, że jeden psycholog szkolny poradzi sobie ze złożonymi potrzebami setek lub tysięcy dzieci” – dodał. zwróciła uwagę, że zespół wsparcia umożliwia indywidualne podejście i systematyczną pracę z klimatem szkoły, co ma bezpośredni wpływ na dobrostan emocjonalny dzieci.

Według Machaja tworzenie zespołów szkolnych wymaga systematycznego podejścia i wsparcia ze strony organizacji zawodowych. „Zespoły wsparcia to kluczowy krok w kierunku uczynienia szkoły miejscem zrozumienia, wsparcia i wzajemnego zaufania” – wyjaśnił. Do głównych działań zespołu należy zapobieganie sytuacjom problemowym, ale także interwencja kryzysowa w przypadku nieprzewidzianych zdarzeń.